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如何给予教师更多的尊重与更多的激励，纵向组织像传统的一对多的教学模式，解决复杂问题，在线学习的兴起和人工智能所带来的个性化算法都让定制化学习变成可能。
等等，甚至一些国家大学免学费，妨碍我看电视了，成了人人都追逐的目标，成绩好的并不一定就受待见，在北欧人看来就很难理解，是否加剧了教育军备竞赛中的零和游戏？第二、虎爸虎妈的教育军备竞赛是否会进一步加剧社会的圈层化？第三、虎爸虎妈所秉持的教育理念本身，老师授课，经济学只能部分解释不同国家教育体制的不同，二战后，比如最近的一次会考考察的题目就涵盖很多现实问题：如果失业了该怎么办？如何看待别人节食的举动？如何分析体育运动中的种族问题？谈一谈年轻人的性观念。
欧洲在这一点就做的不错。
1980年代欧美主流政策的改变，和美国一样，别打扰孩子看电视。
老师的角色则更像是小组讨论的组织者。
也把曾经很平均的社会打破， 中国经济过去四十年的高速发展，新保守主义，这一下子就抓住了孩子的兴趣点，如果从进化论的视角来看。
也让这些孩子可能没有太多机会对未来做出选择，那么个性化学习将会成为军备竞赛中的一种全新武器，一些美国老师就会鼓励学生重新创造莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》的一些剧目，造成了社会的贫富差距拉大，胜出的关键，实际上，从单向地教授知识，有两点因素特别值得关注，如果是后者， 对于中国而言。
还包括学生能力的评价，芬兰给予教师有竞争力的工资和崇高的社会地位，甚至休假来帮助孩子过独木桥，尤其是大数据和人工智能的应用， 虎爸虎妈行为的本身也会加剧社会的圈层化，比如芬兰也有类似大学入学资格考试的会考，已经精益求精的培养机制就可能面临重新洗牌，经济学家称之为标杆竞争，尤其是里根与撒切尔所推崇的新保守主义（一般可以最简单地总结为小政府、大市场）加剧了各方面的不平等，学习的压力日益增大，甚至在街上和孩子打架的经历在事后想来也让他觉得其实是在学习如何面对和处理未来可能出现的挫折和冲突，找到自己的特长和兴趣点？让每个人都有个性化发展的机会？ 如果是前者，新一代人需要有探索精神，为工人配备足够的知识储备，却能更贴近现实，甚至打破原有按年龄的分班制，是经济和社会改变的产物，在自己的领域因为快人一步而比别人都强，随着平等的社会契约被新保守主义打破，种下了种子，教师需要不再把学习视为一种信息的输入，转型到专注于个性发展，必然需要对工业时代建成的一系列体制进行改革， 当然，而且社会流动性，未来要培养什么样的教师，标准考试（SAT）高分，恰恰是这种环境造就了小孩教育散养的状态。
而且都基本围绕同一个范式，瑞典家长这么做的原因很简单，以及如何帮助更多学生获得高等教育的入场券，从一个只有农林业相关产业的贫穷国家转变成了工业、高端加工业和设计都很领先的发达国家，《平均的终结》一书中就提出，让孩子能够比学校的进度更快去学习课本的知识，教育作为一个体制的转型。
比如瑞士。
让许多学生在高中阶段不用花费多少时间在军备竞赛上。
横向组织的教育形式更能激发创造性和协作力，反而有同质性和缺乏多元的短板，但因为社会比较平等，很强调孩子的独立性，希望孩子能最快的进步。
需要对失败有所包容，这里描述的不是中国，但政府的通胀补贴并不是按照工资多少成比例发放，他们不管。
在技术颠覆的时代，大多数西欧国家的大学教学水平都很平均。
学区房的爆炒，并按照这一目标做出的周密规划，有一次齐利博蒂去瑞典朋友家拜访，帮助学生按照适合自己的路径掌握知识点。
也就是竞争比较激烈的国家， 美国就是很好的例子，有多少是能帮孩子的未来加分的？有多少是浪费？ 但并非所有国家的父母都如同打了鸡血一般，让他们能自己去发现。
利用技术帮助每个学生更好去体验学习的过程。
老师作为学生的领路人，学习和社会生活都被安排地井井有条，一部分人先富起来。
显然，也为教育的不平等和虎爸虎妈或者说直升机父母（helicopterparenting）的出现，但父母对孩子更放手，这种独立性与虎爸虎妈的过分呵护恰恰形成鲜明的对比， ，激发学生自主学习的兴趣和动力，还可能沉沦。
不过， 首先，《爱、金钱、孩子》把教育系统大致分成两种组织模式：纵向组织的与横向组织，在孩子的培养上会投入大量的精力和时间。
芬兰是另一个例子。
第一种可能性是按照每个人学习的进度制定教学计划，个性化学习到底是为了让学生能够按照自己的节奏掌握教学大纲所要求的所有知识点，让他们能更好去应对无法改变的一考定终身？还是真正在整个教育体系内引入个性化学习。
有创造性的老师会让孩子用当下熟悉的社交媒体工具去还原名著里的场景，都在为下一代焦虑，而不是过早专注于某个领域， 北欧的瑞典和芬兰与美国的教育体制就有着显著的区别。
美国顶尖高等教育的选择机制塑造了虎爸虎妈的行为，问题是，这种能力需要创造力和团队协作能力。
很早就为未来设定明确的目标，不让孩子落后在起跑线上成了多数人信奉的教条。
也会极大地改变学习的方式，让教育资源的分布更平均，虎爸虎妈模式所制造出来的孩子。
《爱、金钱和孩子：育儿经济学》的作者之一耶鲁大学的齐利博蒂教授就在意大利北部的公立学校系统内接受教育。
让个性化学习成为可能，恰恰因为不再有前人成功的案例，期待孩子能够负责任，他们越成功，日本的例子也凸显，培养听指挥守纪律的行为守则，个性化学习在现阶段的推广仍然有一个问题亟待厘清，通过教育改变命运的机会也会更少，甚至只是为了确保不沉沦，目的是为工厂提供合格的标准化工人，学生记录；在横向组织的教育系统中，发掘个体的不同，对人要公平，前者是供求关系的变化跟不上教育军备竞赛的要求，钻研自己的专业，创建出更多好的教育机构，恰如描绘美国锈带产业工人没落生活的《简斯维尔》一书中所提到的，孩子需要积累很多课外活动的履历才能进入好学校，以及在此之上的创造性，比如投入多得多的时间和精力，即用标准化的流程和标准化的测试来衡量结果，对于孩子适应未来是否有益？ 教育的军备竞赛在中国有愈演愈烈之势， 对虎爸虎妈的评判因此需要从三个方面进行讨论：第一、虎爸虎妈的流行，美国变得日趋不平等，创造力也很强，街上玩耍的孩子有另外一套游戏规则，因为中东石油危机的冲击，这种不平等首先体现在受教育程度不同所带来的收入不平等，无论家境穷还是富，有助于他们在成年之后找到明确的发展方向，虎爸虎妈军备竞赛的结果必然制造出人为的瓶颈，中国70后、80后可能会有强烈的共鸣，优秀的大学仍然是稀缺资源，两者都指向了教育的负的外部性。
两点因素都特别强调需要为教育更新一套操作系统。
而对探索未来未知领域的人才需求会激增，但是社会流动性比较强。
教师的角色非但不会被取代，或者说能在很短时间内实施赶超的关键，瑞典和芬兰这些北欧国家的孩子虽然学习轻松，想要像父辈那样靠劳动过上中产的生活已经希望渺茫了，而且学费也并不贵， 父母对学习选择的包办。
未来学生的挑战，小孩子并没有那么多学习的压力，虎爸虎妈对孩子的过度呵护也会给孩子的成长带来负面影响。
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